"Kriminalomsorg for utvikling av visuell persepsjon hos barn med synshemming i prosessen med kroppsøving"

"Kriminalomsorg for utvikling av visuell persepsjon hos barn med synshemming i prosessen med kroppsøving"

“For å gjøre barnet ditt smart og fornuftig, gjør ham sterk og sunn. La ham jobbe, handle, løpe - la ham være i konstant bevegelse "

Denne artikkelen er adressert til lærere som jobber med førskolebarn med synshemming. Vi presenterer vår erfaring med samarbeid mellom en kroppsøvingsinstruktør og en musikksjef om utvikling av kriminalomspill for utvikling av visuell persepsjon.

Brudd på det visuelle systemet forårsaker stor skade på dannelsen av mentale prosesser og den motoriske sfæren til barnet, hans fysiske og mentale utvikling.

Når du arbeider med barn med synshemming, er det viktig å ta hensyn til en rekke funksjoner.

- Avvik i fysisk utvikling er mye vanligere hos dem enn hos jevnaldrende (brudd på muskel- og skjelettsystemet, kroppsholdning, flate føtter, brudd på hjerte- og luftveiene).

- De fleste barn har samtidig nevrologiske sykdommer som også påvirker deres fysiske utvikling..

- Synshemming kompliserer romlig orientering, forsinker dannelsen av motoriske ferdigheter. Barn viser stivhet, usikkerhet i handlingene sine. Riktig holdning er krenket i ferd med å gå, løpe, naturlige bevegelser, utendørs spill; koordinering og nøyaktighet av bevegelser er svekket. Dette indikerer lav fysisk aktivitet hos barn, og følgelig mindre utholdenhet og ytelse..

Basert på særegenhetene ved den fysiske utviklingen til barn med synshemninger, er formålet med arbeidet mitt: beskyttelse og styrking av barnets helse ved hjelp av kroppsøving med sikte på å overvinne funksjonshemningene ved fysisk utvikling.

I en spesielt organisert pedagogisk aktivitet i kroppsøving, løser jeg følgende oppgaver:

· Oppnåelse av utviklingsnivået til grunnleggende bevegelser, fysiske egenskaper (balanse, utholdenhet, nøyaktighet, orientering i rommet, koordinering av bevegelser, etc.) som svarer til aldersegenskaper;

· Retting av helse og fysisk utvikling ved hjelp av spesielle midler og metoder som hjelper til å øke funksjonelle evner, styrke muskel- og skjelettsystemet, hjerte- og luftveiene, utvikle og gjenopprette syn og visuelt-motorisk orientering;

· Å overvinne manglene som oppstår på bakgrunn av visuell patologi når man mestrer bevegelser (stivhet, inaktivitet, usikkerhet, frykt for rom, etc.);

· Aktivering og utøvelse av visuell funksjon i prosessen med kroppsøving i nært forhold til medisinsk og pedagogisk arbeid;

Dannelse av interesse for idrett og behov for en sunn livsstil.

Hos barn med synshemming er det også nødvendig å ta hensyn til kontraindikasjoner for å utføre visse øvelser og overføre fysisk aktivitet. De bør tas i betraktning når du organiserer utendørs spill: møtende løping, brå stopp under løping er ikke tillatt, det er ikke lov å holde på hverandre mens du beveger deg. Hopp gis i et begrenset antall, skarpe og hyppige tilbøyeligheter er utelukket. Det er nødvendig å unngå bevegelser i høy hastighet, kraftspenninger, antall øvelser som brukes er begrenset. (6 lysbilde)

Utviklingen av et førskolebarn, uansett helsetilstand, skjer ved forskjellige aktiviteter, og fremfor alt i lek. For barn med visuell patologi er uteleker det mest effektive middelet til sosial tilpasning, korreksjon og kompensasjon av nedsatte funksjoner. Spill lar deg forbedre hopping, løping, smidighet; lære å lytte og navigere i en raskt skiftende spillsituasjon.

Deltakelse av barn i utendørs spill bidrar til mestring av rom, tilegnelse av frihet og enkel bevegelse, selvtillit, utvikler koordinering, hastighet, styrke, mot, hørsel, berøring, oppmerksomhet.

Organiseringen av uteleker for barn med synshemming har sine egne egenskaper. Så når man velger spill, bør man ikke bare ta hensyn til barnas alder, helsetilstand, nivå av motorisk beredskap, synshemminger, men også utøve streng kontroll og individuell dosering av belastningen..

I spill for barn med amblyopia og strabismus brukes spesialutstyr: baller, terninger, malt i en farge (oransje, rød, gul, grønn), som mest gunstig påvirker netthinnen. Størrelsen på visuelle landemerker velges under hensyntagen til de visuelle egenskapene til barn (visuelle landemerker i form av volumetriske fargeometriske former, for eksempel myke moduler, er mye brukt).

Det er ingen spesielle spill for barn med synshemming, så vi sammen med musikksjefen utvikler kriminalomspill som brukes i spesielt organiserte pedagogiske aktiviteter for fysisk og musikalsk utvikling av barn..

Disse spillene er rettet mot:

-utvikling av romlig persepsjon, orientering i rom og nøyaktighet av bevegelser;

-dannelse av sensoriske standarder for farge, form, størrelse på et objekt;

-utvikling av hånd-øye-koordinering, øye og smidighet;

-utvikling av auditive oppfatninger og følelse av rytme.

Spill som utvikler målrettet fargebegripelse

De foreslåtte spillene vil hjelpe deg med å lære barn å skille og navngi fargetonene som er mest vanlige i miljøet. Disse spillene inneholder to typer læringsoppgaver:

1. Oppgaver for målrettet diskriminering av fargetoner.

2. Oppgaver for riktig navngiving av farger.

Spillet "Fargede caps"

Funksjoner i spillet og dets pedagogiske verdi. Dette spillet anbefales for barn i yngre og mellomskole. I dette spillet lærer barna å skille fargetoner ved å sammenligne objekter etter farge, for å utvikle visjonsfunksjonen. Gutta øver på evnen til å navigere i et stort rom, utvikle fine motoriske ferdigheter i hendene.

Spillet pirrer barns interesse. Samtidig krever det oppmerksomhet, konsentrasjon og reaksjonshastighet fra hver deltaker..

Et barn som har fullført oppgaven riktig, får tilfredshet fra lærerens godkjenning, tilegner seg tillit til sine evner. Dette er spesielt viktig for sjenerte, usikre barn..

Barn leker med en visuell referanse. Barn i den midterste førskolen husker fargen.

Spillmateriale. For å spille trenger du forskjellige fargede plastflaskehetter. Det er ønskelig å presentere hver farge i ti eksemplarer. Når barn mestrer de grunnleggende tonene i spekteret, kan gradvis flere farger introduseres. Små plastbokser er også nødvendig (15 cm x 20 cm). I fremtiden kan spillet spilles med andre objekter, for eksempel med fargede sirkler, ringer fra pyramider, flerfargede murstein, etc..

Beskrivelse av spillet og metoder for implementering. Spillet spilles med hele gruppen barn i et romslig rom (i treningsstudioet). For å interessere barna i den kommende aktiviteten, må du først vise dem spillmaterialet. Barn sitter på høye stoler, og læreren setter seg overfor dem med en vakker boks og sier at det er magisk fordi det er noe i den. Læreren åpner boksen og viser barna leker stoff. Så tar han en hette, viser den til barna og ber dem om å navngi fargen. Hvis barn synes det er vanskelig å svare, hjelper det. På samme måte blir du kjent med lokkene i andre farger. Spesiell oppmerksomhet bør rettes mot fargene som blir introdusert for første gang.

Læreren inviterer barn til å leke med fargede capser. Han gir hvert barn en liten boks med lokk med en viss farge som ligger i den og sier at barnet bare skal samle lokk av denne fargen i boksen. Læreren sprer alle andre caps på gulvet. På signal fra læreren begynner barna leken. Læreren overvåker prosessen og hjelper barn som synes det er vanskelig å velge hette med riktig farge. Leken avsluttes når barna samler alle luene og vender tilbake til stedene sine. Læreren henvender seg til barna: "Nå, folkens, la oss se om alle har fullført oppgaven riktig?" Han sjekker hvert barns rute og berømmer dem. Så tømmer barna lokkene i en stor boks..

1. Før du starter spillet, må du se nøye på fargen på hetten.

2. Samle lokkene bare om gangen av fargen din.

3. Spill på vennskap, ikke krangel.

Råd til læreren. Det er bedre å spille spillet med musikalsk akkompagnement. Musikk gir barn et visst tempo i bevegelsen. Før neste repetisjon av spillet, er det nok å minne barna på reglene og tydeliggjøre med hvert barn hvilken farge på hetten han skal se etter. I fremtiden kan spillet bli vanskeligere avhengig av barn og alder. Eldre førskolebarn liker også dette spillet, men reglene må være kompliserte. For eksempel "som vil samle dekslene riktig" eller "samle og telle".

Følgende spill er bygget på samme prinsipp:

Spill rettet mot visuell persepsjon av form

De foreslåtte spillene inneholder følgende betingelser

for vellykket dannelse av målrettet visuell persepsjon av gjenstandenes form. For det første skaper de en situasjon der det blir nødvendig å undersøke gjenstanden nøye og fremheve dens form. For det andre lærer barna i disse spillene rasjonelle teknikker for visuell undersøkelse av skjemaet.

Spillet "Geometriske snøfnugg"

Funksjoner i spillet og dets pedagogiske verdi. Dette spillet anbefales for eldre førskolebarn. Hovedoppgaven til spillet er å konsolidere kunnskapen om kjente geometriske former, å utvikle evnen til å skille, gruppere og navngi dem riktig. Spillet utvikler søkefunksjonen til visjon, forbedrer evnen til å navigere i rommet. Det er av konkurrerende karakter: "Hvem vil samle raskest?", "Hvem har mer?" Dette spillet krever at barnet fokuserer og reagerer raskt. Spillet fremmer vennlige forhold mellom barn, lærer deg å vurdere evaluering av resultatene og kameratene.

Spillmateriale. For spillet er det nødvendig å lage snøfnugg 5-7 cm i diameter fra tykk papp. Midt i hvert snøfnugg er det en 3 cm geometrisk figur limt fra farget papir med oransje eller rød farge: en firkant, en trekant, en sirkel, etc. Spillmaterialet må skisseres. Det er ønskelig å presentere hver figur i ti eksemplarer..

Beskrivelse av spillet. Spillet spilles med hele gruppen barn i treningsstudioet. Barn er i utgangspunktet. Læreren viser dem tre snøfnugg med forskjellige geometriske former og tydeliggjør navnene deres. Deretter gir læreren hvert barn ett snøfnugg. Resten av snøfnugg sprer seg på gulvet. På signal fra læreren begynner barna å samle snøfnugg. Alle leter etter sin egen geometriske figur. Spillet avsluttes når alle snøflakene er samlet. Barn kan telle hvor mye hver av dem har samlet, hvem som har flest trekanter, firkanter eller sirkler. Læreren sjekker hvordan hvert barn taklet oppgaven.

1. Før du starter spillet, må du se nøye på den "geometriske snøfnugg".

2. Samle snøfnugg bare med din egen geometriske figur.

3. Start spillet ved signal fra læreren.

4. Vær oppmerksom, spill vennskapelig, ikke krangel.

Råd til læreren. Spillet blir morsommere og mer interessant hvis du bruker musikalsk akkompagnement. Spillet kan bli vanskeligere ved å legge til nye i kjente geometriske former.

Avhengig av årets sesong, som en variant av spillet, kan du tilby barna spillet "Geometriske blomster". Forløpet av spillet forblir det samme, men spillmaterialet endres (pappblomster i forskjellige farger og nyanser), noe som gjør oppgaven med å skille og gjenkjenne formen vanskeligere, noe som øker bevisstheten om visuell persepsjon.

Spill som utvikler taktil oppfatning av formen til volumetriske objekter

De foreslåtte spillene er rettet mot å befeste barns ideer om formen til de omkringliggende objektene. Handler med objekter av forskjellige former, lærer barna å undersøke dem med hånd og øye på samme tid - en visuell og følbar måte. Disse metodene er uløselig koblet og utfyller hverandre. I disse spillene mestrer barna teknikkene for taktil undersøkelse av skjemaet og lærer å skille den som et særtrekk ved objektet.

Spillet "Balls and Cubes"

Funksjoner i spillet og dets pedagogiske verdi. Dette spillet anbefales for yngre førskolebarn. I spillet lærer barna evnen til å finne og sammenligne visse objekter, gruppere dem etter form, trene i evnen til å navigere i rommet. Spillsituasjonen bidrar til den vellykkede løsningen av læringsproblemet. Barn utvikler en aktiv interesse for attraktive gjenstander. Lærerens godkjenning av barnets personlige prestasjoner oppmuntrer ham til å løse problemet riktig.

Spillmateriale. Mellomstore plastbiter og baller i forskjellige farger. 25-30 stykker av hver type. To containere eller to bøyler.

Beskrivelse av spillet. Barn av hele gruppen deltar i leken. Før spillet starter, viser læreren barna objekter: en kube og en ball, med navn på deres form. Så skjenker han alt lekematerialet på gulvet og ber barna om å hjelpe ham med å sortere gjenstandene i form. Læreren plasserer to containere i stor avstand fra hverandre. Han legger en ball i den ene, og en kube i den andre. Spillet starter ved signalet fra læreren. Barn kommer opp, tar en gjenstand og fører den til en bestemt container. Spillet avsluttes når alle gjenstandene er samlet i containere. Barn sammen med læreren sjekker oppgaven. Hvis problemet løses riktig, og gjenstandene samsvarer med formen, klapper barna i hendene.

1. Start spillet på signalet fra læreren.

2. Ta bare ett element.

3. Sett gjenstanden på et angitt sted.

4. Spill på vennskap, ikke krangel.

Råd til læreren. Som en variant av spillet kan du helle ut spillematerialet ikke over hele nettstedet, men brette det til en stor bøyle, som ligger i midten av hallen. Du kan også invitere barn til å demontere gjenstander, men ikke etter form, men etter farge. I middel- og eldre førskolealder kan dette spillet brukes som stafett.

Følgende spill for barn i grunnskole og videregående alder er bygd på samme prinsipp:

· "Samle lekene dine" (juletrær, pyramider, hekkende dukker);

· "Sopp og kjegler".

Et spill som utvikler oppfatningen av objekter farge og form

"Finn teppet ditt"

Funksjoner i spillet og dets pedagogiske verdi. Dette spillet anbefales for barn i mellom- og eldre førskolealder. Spillets pedagogiske oppgave: å trene barn i å fremheve fargen og formen på objekter, for å korrelere den volumetriske formen med et flybilde av samme farge. Barn forbedrer evnen til å bevege seg i et stort rom, aktivere visuelt søk og utvikle følbar følsomhet. Spillet fremmer frivillige kvaliteter, fingerferdighet, teamarbeid, utvikler hørselsoppfatning og en følelse av rytme. Spillet bruker forskjellige typer musikk. Det lindrer emosjonelt stress, organiserer, hjelper til med å bevege deg på en vennlig, koordinert måte, letter implementeringen av bevegelser som blir tydeligere og mer uttrykksfulle.

Spillmateriale. Trenger du 25 cm rektangulære linoleumstykker (tepper) for å spille? 30cm. Antallet tepper skal tilsvare antall barn. Er det en 15 cm farget geometrisk figur limt på hvert teppe? 15cm: firkant eller sirkel. Det er også nødvendig å ha plastbiter og baller av middels størrelse i fire grunnfarger, som når det gjelder mengde, form og farge, skal svare til de geometriske formene som er limt inn på teppene..

Beskrivelse av spillet. Spillet spilles med hele gruppen barn i et romslig rom (treningsstudio). Før spillet viser læreren barna lekematerialet: først, terninger og baller, som angir navnet på formen deres, og deretter sammenligner deres form med bildet av en geometrisk figur på teppet. Læreren forklarer barn at fargen og formen til tredimensjonale objekter tilsvarer farge og plane bilde av en geometrisk figur på teppet. Læreren inviterer barna til å spille et interessant spill. Barn blir en tett sirkel i midten av rommet, legger hendene bak ryggen og lukker øynene. På dette tidspunktet høres rolig musikk ut. Læreren går rundt alle barna rundt og legger en volumetrisk gjenstand i hver persons hender: en kube eller en ball. Gutta undersøker gjenstanden bak ryggen med begge hender og bestemmer dens form. Så snart den muntre musikken begynner å spille, åpner barna øynene, ser på fargen og formen på objektet og prøver å raskt okkupere teppet..

1. Stå ærlig i en sirkel med lukkede øyne og ikke kikk.

2. Kjenne igjen figuren din bare med hendene.

3. Oppretthold stillhet og lytt nøye til musikk.

4. Du kan se på emnet ditt bare når morsom musikk høres ut.

5. Det er forbudt å navngi en gjenstand og foreslå.

Råd til læreren. Du kan bli kjent med spillet, og bare starte med en geometrisk form. I eldre førskolealder kan spillet vanskeliggjøres ved å legge til nye geometriske former.

Disse spillene er multifunksjonelle. De brukes, fra tidlig alder til forberedende, gradvis blir mer komplekse både oppgavene og valg av materiale og manualer. Disse spillene er inkludert i sportsbegivenheter og underholdning. De kan også brukes i arbeid med sunne barn..

Vi håper at den foreslåtte opplevelsen vil være interessant og nyttig for andre lærere..

Disse-barna: utviklingspsykologi, utvikling og oppvekst av barn.

Kikkhullsspill (for barn 3-6 år)

Den fysiologiske utviklingen av et barns øye slutter med omtrent to år. I denne alderen blir øyeeplet det samme som en voksen. Musklene som utfører bevegelsen i øynene, samt alle viktige nerveender, dannes. Men vi vet at det vil ta lang tid å mestre funksjonen til denne biologiske mekanismen. For å effektivt kunne bruke sin egen visjon, må han samle lang erfaring, noe som gjør at han kan forstå og forstå alle overflodene av visuell informasjon riktig og fullt ut..

Å utvikle meningsfull visjon hos barn er en viktig oppgave. Jo mer effektiv visuell persepsjon, jo lettere lærer barnet funksjonene som er forbundet med det - manipulering med objekter, bevegelse i rommet, senere lesing og skriving.

Under ideelle forhold, i et spennende miljø og med en mengde lekemuligheter, mestrer barnet evnen til subtil å skille visuell informasjon.

Mange barn henger imidlertid etter i utviklingen. Fødselsmikrotrauma i hjernen forårsaket av mangel på oksygen kan føre til vanskeligheter, som er spesielt utsatt for førstefødte (spesielt gutter). Stive foreldremetoder, trusler eller et aggressivt miljø påvirker også negativt utviklingen av meningsfull oppfatning. Ved hjelp av spesielle spill kan vi hjelpe barn delvis å fange opp, utvikle deres visuelle minne. Før vi går videre til dette emnet, beskriver vi kort de viktigste egenskapene til visuell persepsjon..

1. Synskarphet. Dette er vår evne til å legge merke til små detaljer om bevegelige og stasjonære gjenstander. Det er ikke noe overraskende i det faktum at synsstyrken når man ser på bevegelige objekter utvikler seg litt senere, dette skjer spesielt intenst i to perioder: mellom fem og syv år og mellom ni og tolv år.

2. Objektivitet av visuell persepsjon. Dette er evnen til å skille et objekt fra det synlige miljøet. Mellom tre og fire år utvikler denne kvaliteten seg ganske sakte, med topp utviklingen mellom fire og seks år..

3. Volumetrisk visuell persepsjon. Dette er evnen til å oppfatte et objekt i tre dimensjoner. Vi kan gjenkjenne overflatestrukturen til objekter, se objekter i perspektiv. Tredimensjonaliteten til det opplevde bildet er den første informasjonen som kommer inn i hjernen. I tillegg, selv når vi lukker øynene, kan vi representere tredimensjonale objekter. Utviklingen av tredimensjonalt syn er ennå ikke helt forstått. Barn mellom tre og fire år har ofte en såkalt falsk tredimensjonalitet når de skal vurdere størrelsen på ting. I en alder av fem til syv år synker antallet slike feil betydelig. Når vi ber barn om å kaste eller fange gjenstander, må vi forestille oss hvilke vanskeligheter barnet trenger å overvinne for å lære å manipulere en gjenstand som beveger seg i rommet. Når et barn for eksempel vil fange en flygende ball, for å forhindre mulige konsekvenser, foretrekker han først å forsvare seg ved å vippe hodet litt. Han ser på ballen med bare ett øye, og denne "enøyde" informasjonen er ikke nok for ham å koordinere bevegelsene sine. I sin helhet vises tredimensjonalt syn hos et barn i en alder av omtrent tolv år, men denne ferdigheten må utvikles senere..

Dette kapittelet inneholder spill som hjelper deg med å utvikle meningsfull visjon. Vi tilbyr en rekke øvelser som gjør barn nysgjerrige og ønsker å lære hva eldre barn og voksne allerede kan gjøre. Samtidig som han gleder seg over suksessen til barna, bør ikke lederen glemme retten til å gjøre feil, det er viktig å huske at det er gjennom prøving og feiling at barn lærer nye ting. Gruppelederens kunst er å velge passende spill og aktiviteter, gi barn muligheter til å lære, oppmuntre gruppen og være lykkelige når barn overvinner vanskeligheter..

1. Hei øyne!

Beskrivelse:
Dette spillet er en utmerket oppvarming. Barn har muligheten til å konsentrere seg, fokusere blikket og se inn i hverandres øyne. Slik lærer barna å få kontakt med andre..
Øvelsen vil være enda morsommere hvis rolig, vakker musikk lyder under utførelsen..

Deltakernes alder: fra 4 år gammel

Instruksjoner for barn:
Sitt i en sirkel på stoler (eller på gulvet).
Jeg ser mange fantastiske, store, imøtekommende øyne. Jeg ser brune øyne... grå øyne... grønne øyne... blå øyne.
La oss prøve å spille et spill der du kan snakke med øynene. Vet du hvordan du kan snakke med øynene dine? Hva sier du med deres hjelp når du for eksempel lukker øynene? Hva sier du med øynene når du åpner dem bredt? Hva sier du til dem når du blunker? Hvordan oppfører øynene dine seg når du vil fortelle et annet barn: "Hei, jeg vil leke med deg."?
Hver av dere kan prøve å se inn i øynene til noen på motsatt side av sirkelen. Når den personen ser tilbake på deg, reiser du deg begge to og bytter plass. Når du går forbi, kan du hilse på hverandre: håndhilse, smile eller gjøre noe morsomt, for eksempel, gni nesa...
(Antall deltakere må være jevnt, slik at alle har muligheten til å utveksle med en annen.)

2.Clothespin

Beskrivelse:
Deltakernes oppgave er å treffe målet ved å kaste klessnekker i containere med forskjellige - små eller store - hull. Det er viktig at hvert barn kan velge hvilket fartøy det skal sikte til. Dermed kan han vurdere sine evner og velge en gjennomførbar oppgave for seg selv. I tillegg, i denne øvelsen, blir barn opplært i evnen til å fikse et mål og følge et bevegelig objekt med øynene. Det at de kan reise seg fra setet, gjør oppgaven spesielt attraktiv for dem..

Materialer: Du vil trenge klessnekker og containere med hull i forskjellige bredder - for eksempel en blikkboks, en skoeske, en søppelkasse, en sylindrisk vase, etc..

Deltakernes alder: fra 4 år gammel.

Instruksjoner for barn:
Jeg vil se hvor godt du kan sikte.
En av dere sitter på denne stolen og får tre (eller flere) kledespiker. Han burde prøve å legge disse klessnurrene i en av beholderne. Samtidig bestemmer han selv hvor han vil kaste klærne - i en boks, krukke eller vase. Telle antall treff. Hver klessnøkkel som faller ned i containeren, teller som en hit.

(I begynnelsen av øvelsen kan du plassere en av beholderne foran barnet. Spør barnet om beholderen er beleilig plassert.
Hvis gruppen er stor, eller barna allerede er kjent med denne øvelsen, kan du dele barna inn i tre eller firer og eksperimentere ved å flytte containerne rundt.)

Beskrivelse:
Ved hjelp av enkle gjenstander kan barn lære å konsentrere seg og orientere seg i rommet..

Materialer: to nye, runde, umarkerte blyanter for hvert barn.

Deltakernes alder: fra 4 år gammel.

Instruksjoner for barn. (For å få barnas oppmerksomhet, begynn med balanseøvelser.) Kan du holde blyanten på tvers av pekefingeren? Kan du beholde den på den andre fingeren. Og på den annen side? Kan du holde den på pannen? Eller på nesen? Hvor kan du til og med holde ham?
Legg nå blyanten på gulvet. Rull blyanten over gulvet med en finger. Rull nå den andre fingeren. Kan du rulle blyanten med fingertuppene?
Ligg på gulvet og prøv å rulle blyanten med pusten. For å gjøre dette, ta en bok og legg den på gulvet ved siden av en blyant. Blås på blyanten slik at den treffer målet - berører boka. Prøv å øke avstanden fra blyanten til boka... Øk avstanden litt mer. (Denne aktiviteten er inspirerende for barna, men du bør ikke prøve mer enn tre forsøk - øvelsen skal ikke føre til hyperventilering.)
Plasser nå blyanten slik at den ene enden av den vender fremover. Vis meg hvordan du beveger blyanten med tommelen fremover, så bakover, den ene veien, den andre... I dette tilfellet skal enden av blyanten alltid peke i samme retning - ser fremover.
Kan du flytte blyanten ved hjelp av andre deler av kroppen din? Kan du sørge for at den peker i samme retning hele tiden??
Plasser nå to blyanter ved siden av hverandre på gulvet, litt fra hverandre. Blyantene skal være parallelle med hverandre og vende fremover. (Vis beliggenheten deres med et eksempel.) Vet du hva ordet "parallell" betyr? Kan du bare flytte blyantene fremover med tommelen og fortsatt sørge for at de holder seg parallelt med hverandre? Kan du flytte dem tilbake? Kan du flytte dem på en eller annen måte for å holde dem parallelle?
Legg dem tilbake parallelt med hverandre, men på en slik avstand at du kan hoppe mellom dem...
Hopp inn i rommet mellom blyantene...
Hopp ut derfra...
Nå, før du hopper mellom blyantene igjen, gjør avstanden mellom dem mer...
Hopp mellom blyantene... og igjen... Du kan hoppe på to bein samtidig eller på ett ben som du vil.
Gjør avstanden enda større...
God!

Beskrivelse: Vi bruker enkle historier i dette spillet for å holde barna interessert. Når barna er interessert, kan de gjøre flere beslektede oppgaver samtidig. Først av alt må de lære å bygge en rute og følge den. Dette krever oppmerksomhet og konsentrasjon. Dessuten kan barn bevege seg på en rekke måter, samt trene for å opprettholde balanse og koordinere bevegelsene sine..

Materialer: Du trenger en rulle med duct tape for å merke skinner og stoler for å merke togstasjoner. Ved begynnelsen av spillet, fest kanalbånd til gulvet, og merk en interessant bane som er full av vendinger, slik at den danner en kontinuerlig linje. Noen deler av stien kan være rett, noen - svingete. Du kan gjøre stien mer interessant og morsom ved å bygge en tunnel (bord) på den og gjøre omveier til hjørner eller store møbler. Hver stasjon er utpekt av en stol, som er plassert over sporene. Det skal være så mange stasjoner slik at en gruppe på to eller tre barn kan starte fra hver av dem..

Deltakernes alder: fra 3 år gammel.

Instruksjoner for barn:
Når var siste gang du reiste med tog? Se hva som er bygget her. Kanalbåndet på gulvet viser deg hvor togsporene er. Stoler er stasjoner der tog stopper. Og du vil være tog med passasjerer som reiser fra et sted til et annet.
Jeg vil at du skal forlate stasjonen sammen, så stå slik at hver stasjon har to personer. Nå må vi finne ut i hvilken retning togene vil gå. Du kan vise meg hvilken retning som er praktisk for deg å flytte. God!
Du må være et hoppetog først. Stå over linjen med beina fra hverandre og hopp til nærmeste togstasjon, hvor vi skal gå av toget for å få noe å spise...
(Når alle barna kommer til nærmeste jernbanestasjon, spør dem hva de kjøpte.)

Nå vil togene gå videre. Alt å lande! Vis meg med fingeren hvor nærmeste togstasjon er. Nå skal toget bare hoppe på ett ben. Kan du holde balansen og hoppe på et ben? Når du kommer til nærmeste togstasjon tar vi en pause og du kan kjøpe deg noe å drikke...
(Når alle barna kommer til nærmeste jernbanestasjon, spør hva de har kjøpt for en drink.)

Alt å lande! Vis meg med fingeren hvor nærmeste stasjon er. Nå må toget nå henne som en krokodille, bevege seg over gulvet på armene og bena. Stiene er mellom armene og bena, så du må gå sakte til nærmeste togstasjon. På neste stasjon tar vi en pause for å kjøpe noe du kan spille..
(La barna fortelle deg hva de har kjøpt denne gangen. Gi dem en sjanse til å spille et lite innbilt spill med varen de kjøpte. Hjelp med å organisere spillet om nødvendig. Gå deretter videre til siste trinn.)

Og nå vil vi fjerne alle stasjonene, og vi vil ha en endeløs jernbane. Stå med linjen mellom bena. Plasser hendene på skuldrene til barnet foran deg. Det første barnet er et lokomotiv, resten er vogner. Hold armene utstrakt slik at du kan se gulvet. Vis meg nå hvordan toget sakte vil slå veien og gå hele veien.

5. Kamper uten hoder

Beskrivelse:
Vi kan trene barnas visuelle minne og lære dem å holde små gjenstander. Barn må koordinere øye- og håndbevegelser og kontrollere kroppsbevegelsene nøye.
Bedre hvis gutta er barbeint.

Materialer: Du trenger tre hodeløse kamper for hvert barn, som bør være forberedt før du spiller.

Deltakernes alder: fra 4 år gammel.

Instruksjoner for barn:
Jeg vil se om du kan leke med veldig små objekter. Jeg vil gi hver av dere en kamp. Sitt her.
Nå kan du prøve hvordan matchen fester seg til fingeren. Vis meg hva du gjør... Ok...
Du vil nå motta den andre kampen. Plasser begge fyrstikkene på to forskjellige fingre av den samme hånden. Kan du beholde dem?...
Jeg vil også gi deg en tredje kamp. Kan du holde alle tre fyrstikkene på tre forskjellige fingre av den samme hånden?... Bra gjort!
La oss prøve med den andre hånden. Først en kamp... så to... deretter tre... Nå beveger du hånden. Hvor mange bevegelser kan du gjøre for at fyrstikker ikke faller av fingrene??
Kan du holde alle tre fyrstikkene på armen din, på toppen av hånden, på skulderen, på underarmen?
Prøv med den andre hånden. Flytt den. Hvor mange bevegelser kan du gjøre for at kampene ikke skal falle?
Nå vil jeg se om du kan holde fyrstikkene på beinet. Kan du holde fyrstikkene på foten, kneet eller hofta? Flytt beinet. Hvor mange bevegelser kan du gjøre for at kamper ikke skal falle?
Prøv nå med det andre beinet. Hold alle tre kampene og vis meg hvordan du vil bevege benet ditt...
Kan du holde tre fyrstikker mellom tærne når du går sakte? Gå veldig forsiktig og hold fyrstikkene med tærne...
Prøv nå å gå og holde fyrstikker med din andre fot...
Vis nå hvordan du kan holde tre kamper på deg hvis du går sakte. Velg tre steder hvor du vil plassere kampene og vis meg hvordan du beveger deg for å forhindre at kampene faller...
Plasser fyrstikkene på de tre andre delene av kroppen din. Prøv å bruke begge sider av kroppen din. Gå sakte så kampene ikke faller... Ok.

Beskrivelse:
Denne øvelsen trener barnas visuelle minne. For å fullføre det må medlemmene i gruppen ha kjent hverandre i mer enn to måneder. I løpet av denne tiden utvikler en viss følelse av enhet seg, og de reagerer med interesse på spørsmålet "Hvem er ikke der?".

Deltakernes alder: fra 5 år gammel.

Instruksjoner for barn:
Sitt sammen i en sirkel på gulvet. Jeg vil tilby deg et spill som heter "Hvem er ikke der?".
Ett barn går ut døra i omtrent ett minutt og venter. Et annet barn gjemmer seg i rommet på dette tidspunktet. Det første barnet kommer tilbake og undersøker hele gruppen for å se hvem som mangler. Når han bestemmer hvem som ikke er det, må han navngi ham. Hvis han ikke kan huske navnet, kan han beskrive dette barnet..
Hvis det gjettende barnet ikke forstår hvem som gjemmer seg, kan det gjemmende barnet hjelpe ham ved å si for eksempel følgende:
"Dette er stemmen min.
jeg bruker briller.
Jeg er Yanas venn ".
Så gjemmer det seg et annet barn bak døra...

7. Sterk vind

Beskrivelse:
I dette spillet trener barn sin romfølelse og regulerer pustens styrke og rytme.
Det er viktig å ikke spille for lenge, da dette kan føre til hyperventilering av lungene. Gi dem veibeskrivelse i pausene for å hjelpe barn med å leke meningsfullt..

Materialer: Du trenger tre hodeløse fyrstikker og et mål (bok eller et stort treobjekt).

Deltakernes alder: fra 5 år gammel.

Instruksjoner for barn:
Ligg på magen på gulvet.
Jeg vil gi hver av dem tre hodeløse fyrstikker og et mål (bok eller trestykke). Plasser boka foran deg på armlengdes avstand. Plasser deretter fyrstikken, omtrent 30 cm fra boken, nær deg. (Hjelp barna med å måle denne avstanden. Jo eldre barna er, jo større kan den være.)
Jeg teller til fem. Du må blåse fem ganger på kampen slik at når jeg sier "Fem", når den boka. Kan du blåse slik at den når den ikke tidligere og ikke senere?... Til start, oppmerksomhet, marsj: en. to. tre. fire. fem... Ok. La oss prøve igjen: en... to... tre... fire... fem...
La nå den første kampen ligge på boka. Ta den andre kampen og legg den på gulvet. Denne gangen skal jeg telle til tre. Kan du blåse på den andre kampen slik at den når målet i tre trinn: ett... to... tre... OK... Sett den andre kampen på boken.
Ta nå den tredje kampen og legg den på gulvet. Forsøk å blåse slik at kampen treffer målet med ett pust. Les set Go! Du er god på det!

8. Bevegelig leketøy

Beskrivelse:
Barn bør ta hensyn til andres bevegelser og koordinere sine egne bevegelser med dem. Samtidig er dette en god mulighet for barn å vise fantasi. Barn elsker dette spillet veldig.
Spillet er mer egnet for små grupper, store grupper vil trenge hjelp fra to eller flere voksne.

Materialer: Hvert barn trenger et leketøy på hjul som kan bæres på en snor, for eksempel en lekebil.

Deltakernes alder: fra 3 år gammel.

Instruksjoner for barn:
Jeg vil at noen av dere skal gi meg et bevegelig leketøy.
Nå skal jeg gå rundt i rommet og leken vil følge meg. (Gå rundt i rommet og vis samtidig barna hvordan du observerer leken: du kan gå tilbake til forrige sted og deretter gå i en lysbue osv.)
Se hvor fantastisk jeg beveger meg, mens leketøyet ikke velter og beveger seg så raskt som jeg gjør...
Vis meg nå hvordan du beveger deg rundt i rommet med lekene dine. Forsikre deg om at de følger med deg og ikke løp fremover. Se på andre barn og lekene deres fra tid til annen for å unngå å støte på noen...
Nå, vær så snill å sitte på gulvet og legg leketøyet ved siden av deg. Se på meg mens jeg spiller med hver av dere.
Maria, sitte her som om du var et legetøy som beveger seg. Det er som om jeg binder deg ved strengen og drar deg sakte med. Du kan bevege deg slik du vil; du kan gå, krype, hoppe, bevege deg på alle fire... Se på meg nøye for å vite i hvilken retning jeg beveger meg.
(Se barnas bevegelser for å matche tempoet ditt med barnets bevegelse. Tidspunktet for bevegelsene dine gir sjarmen til dette spillet. Gå rundt i rommet med hvert barn i omtrent et minutt, mens du ser på ham vennlig og gledelig.)

Nå du. Jeg vil være et bevegelig leketøy, og hver av dere vil kunne "ta meg rundt i rommet på en snor".
(Du kan gjøre endringer i spillet, for eksempel kan du bli drevet av to eller tre barn på samme tid. Du er tross alt et sammensatt leketøy.)

9. Geografi av rommet

Beskrivelse:
Dette interessante spillet gir barn muligheten til å trene sitt visuelle minne. Gutta peker på gjenstandene de nevner med hånden. Mens de spiller, kan de bo på sine steder.
Lekekondisjon: barn har allerede vært i dette rommet i noen tid.

Deltakernes alder: fra 5 år gammel.

Instruksjoner for barn:
Jeg vil ta deg med på en fantastisk flytur. For å gjøre dette, lukk øynene og forestill deg at vi rolig beveger oss rundt i rommet og stopper for å se på gjenstanden jeg kaller. Kan du forestille deg stedet der jeg sitter med lukkede øyne? Jeg tror du kan.
La oss begynne. Lukk øynene og inhaler dypt et par ganger. Når vi puster dypt, samles vi og konsentrerer oss. Jeg vil høre deg puste. God.
Husk nå hvor døren til studierommet vårt er. Kan du løfte hånden og peke på døren uten å åpne øynene... Flott!
Husk hvor vinduet er og vis det for meg med hånden....
Husk hvor hyllen med spill er, og vis meg hvor den er, med øynene lukket...
(På samme måte, be om å vise tre eller fire flere fag som er viktige for barna.)

Hvor er ditt favorittsted i rommet? Tenk det helt sikkert. Vis hånden til favorittstedet ditt. God.
Nå kan du åpne øynene og ta et par fargeblyanter og papir for å tegne tingene du så på favorittstedet ditt..

10. Dragon Hunt

Beskrivelse:
Dette er et livlig spill der barna må følge målet med øynene. De får muligheten til å øve på koordinering av hånd-øye. Gruppedynamikk bidrar til å redusere aggresjon og irritasjon.
Barn vil sannsynligvis gjøre rykkete bevegelser, be dem prøve å være forsiktige med ikke å støte på hverandre. Hvis rommet ikke er veldig stort, er det bedre å leke ute.

Materialer: to veldig lette store baller eller to puter omtrent 30 x 30 cm.

Deltakernes alder: fra 5 år gammel.

Instruksjoner for barn:
Bli med hendene og stå i en sirkel. Nå slipper du hendene. Jeg vil tilby deg et spill som heter Dragon Hunt. Lytt nøye mens jeg forklarer hennes regler..
To barn representerer en drage. En av dem er hodet til en drage. Det blir her. Den andre er en drages hale. Han står bak den første, holder hoftene og danner en ring med hendene.
Dragen står midt i sirkelen.
Vi har to baller. Barn i en sirkel kaster baller og prøver å treffe dragen - for å komme inn i den dannede ringen. Når ballen "løper bort" fra sirkelen, må den returneres og deretter kastes inn i ringen. Men husk å ikke holde ballen i mer enn tre sekunder..
Når dragen blir truffet, lages den igjen: dragehodet går tilbake til den generelle sirkelen, halen blir et nytt hode, og den som slo dragen blir halen.
(Alternativ: du kan legge til en andre drage i spillet, men i dette tilfellet må du øke sirkelen betydelig.)

11. Husk og vis

Beskrivelse:
I dette spillet kan barn øve seg på å isolere gjenstander fra bakgrunnen og med øynene lukket finne sin plass i rommet. De må senere lære å huske bildene..

Deltakernes alder: fra 5 år gammel.

Instruksjoner for barn:
Hver av dere uten å nøle merker hvor denne eller den viktige tingen ligger. Du vet hvor du finner jakken din; vet hvor favorittleketøyet ditt er, hvor favorittkakene dine er lagret.
Jeg vil se hvordan du husker hvor ting er.
Gå over rommet. Føl tingene du kommer over underveis. Vennligst berør doorknoppen... søppelpapirkurv... radiator... gulv... hylle med leker... (Navngi eventuelle gjenstander i studierommet.)
Stopp nå og lukk øynene. Med øynene lukket, pek fingeren mot det du nettopp følte. Vis meg på hylla med leker... på gulvet... på radiatoren... Vis meg hvor søppelkurven er... hvor dørhåndtaket er... Ok.
Hold deg der du er og åpne øynene et øyeblikk... Nå lukk øynene igjen. Nå må du vise meg på en annen måte hvor varene er. Ikke vis dem med hånden, men snu i retning deres med hele kroppen..
Vendt mot lekehylla... radiatoren... søppelkurven... mot gulvet...
(Prøv å få barna til å vri seg i forskjellige retninger.)

Nå åpner øynene dine, jeg vil se om du kan flytte til stedene jeg kaller deg. Sitt deg på stoler... Stå nå bak stolen... Plasser nå foten på en stol... Ligg på en stol... Stå mellom to stoler... Stå mot veggen... Stå på motsatt side av rommet... Ligg på gulvet... Stå ved siden av et annet barn... Stå bak et annet barn... Ligg ved siden av et annet barn... Hvordan skal du stå slik at hver av dere står bak den andre?
(I den siste oppgaven er variasjoner mulig: for eksempel flytter ikke barna til forskjellige steder selv, men omorganiserer noe objekt - en bok, en boks, etc.)

12. Den onde sirkelen

Beskrivelse:
I denne øvelsen kan barn øve sin romlige intelligens. Barn føler seg mer trygge når de vet at rommet har alt de trenger..
For å introdusere et ekstra element av spenning i spillet, kan du pause kort før du navngir det aktuelle objektet på slutten av setningen. Denne effekten kan forbedres ved å uttale setningen i et normalt tempo og bare ordet etter en pause - raskt og ekspressivt. For å opprettholde spenning, kom med flere og mer interessante bevegelser..

Deltakernes alder: fra 3 år gammel.

Instruksjoner for barn:
Jeg vil vite om øynene dine kan finne den tingen jeg vil navngi i rommet. Når jeg for eksempel sier: "Vennligst vis meg hvor døren er," vil jeg at du vender hele kroppen mot døren. Forstår du hva du skal gjøre? (Gi barna tid til å tenke slik at de føler at de kan gjøre denne utfordrende oppgaven.)
Vennligst vis meg hvor boksen med terninger er...
Vennligst vis meg hvor de fargede blyantene er oppbevart...
(I det følgende skal du nevne objektene som er typiske for dette rommet og som er betydningsfulle for barna for barna.)

Nå skal vi gjøre det litt annerledes. Når jeg for eksempel spør deg "Hvor er papirkurven i rommet vårt?", Må du veldig raskt løpe til den.

Hvor er barnebøkene i rommet?
Hvor er ballene i rommet vårt?
(Liste over andre objekter barna er kjent med.)

Ta nå hver leketøy og legg dem på gulvet så langt fra hverandre som mulig. (Hjelp barna med dette.)

Nå må du vise meg hvor leketøyet er på en spesiell måte. Når jeg spør "Hvor er den røde bilen?", Må du løpe til den og sammen skape en ond sirkel rundt den. Da vil jeg vite at dere alle fant en rød bil.
Hvor er bjørnen til Mark?
Hvor er gyngehesten?
(Hva er noen andre leker barna legger på gulvet.)

13. Papir og blyant

Beskrivelse:
I dette spillet, for å løse problemet, må barn bruke begge hjernehalvdelene. Hovedsakelig her praktiseres øye-ben-koordinering og de små musklene i underbenet og ankelen. Når gutta har en følelse av suksess, gir spillet dem stor glede..

Materialer: for hvert barn, et firkantet papirark 50x50 cm og to korte, ikke veldig skarpe blyanter, ca 8-10 cm.

Deltakernes alder: fra 4 år gammel.

Instruksjoner for barn:
Ta av deg skoene og sokkene. Jeg vil se hvor kvikke bena dine er. Ta gjerne to korte blyanter og legg dem mellom tærne. Få fingrene til å peke nedover. Prøv nå å gå rundt i rommet på hælene. Hev sokkene så høyt at blyantene ikke etterlater merker på gulvet.
Du er god på det.
La oss prøve å gjøre noe annet. Ta et stykke papir og legg det på gulvet. Hold blyanten mellom tærne. Det spiller ingen rolle hvilke fingre du plasserer den mellom. Prøv å tegne noe på arket.

Prøv nå å gjøre det samme med det andre beinet...

La oss ta en titt på disse "fottegningene".

Du kan lese mer om denne saken i boken av Klaus Fopel “Hallo, små øyne! Utendørs spill for barn 3-6 år ".

Spill for barn for å forbedre synet

Praksisen med å bli kvitt strabismus hjemme

For behandling av ledd har leserne våre brukt Oko-plus. Da vi så populariteten til dette verktøyet, bestemte vi oss for å tilby det..
Les mer her...

Strabismus er et avvik fra aksene fra standardretningen, når koordinasjonen av øynene forstyrres, og fiksering av synet på ett objekt er vanskelig.

Det ytre symptomet på sykdommen er asymmetrien i hornhinnenes stilling i forhold til hjørnene og kantene på øyelokkene..

Et symptom kan også være en reduksjon i synsskarphet, smerter i øynene, hodet, samt diplopi.

Det er flere navn på strabismus: strabismus, heterotropy. Typene av sykdommen er også forskjellige. I denne artikkelen vil vi finne ut hvordan du kan bli kvitt strabismus hjemme..

Hva det er

For å forstå hjemmemetoder for å bli kvitt strabismus, vil vi kort forstå essensen av sykdommen.

Sykehistorie, typer

Det er medfødt strabismus som oppstår ved fødselen eller manifesterer seg i løpet av første halvdel av livet. Det er også ervervet strabismus som oppstår opptil tre år.

Over tid er denne sykdommen forbigående eller permanent. Ett eller begge øyne kan påvirke sykdommen.

Når det gjelder alvorlighetsgrad, kan strabismus skjules, kompenseres (finnes under undersøkelse av synsorganene), subkompenseres (øyet skvises når en person ikke kontrollerer det), dekompenseres (når sykdommen er urealistisk å kontrollere).

Dessuten skiller sykdommen seg i retning av bortføring av øyet. På grunn av strabismus er binokulært syn nedsatt. Diagnostikk kan utføres ved hjelp av refraktometri, oftalmoskopi, biomikroskopi og andre undersøkelser av en øyelege..

Utbredelse

Strabismus hos barn forekommer hos 2-3%, uavhengig av kjønn. I utgangspunktet er sykdommen merkbar allerede opptil tre år. Strabismus er en patologi som påvirker hele den visuelle analysatoren negativt. Derfor blir det årsaken til forskjellige optiske lidelser.

For å beskytte mot en slik anomali blir det skrå øyesignalet "blokkert". Hvis babyens strabismus ikke behandles, vil amblyopi vises i mer enn 50% av tilfellene..

Strabismus påvirker mental helse negativt. Barnet vokser opp sjenert, tilbaketrukket, irritabel, oppfatter negativt verden rundt seg. Derfor har en person vanskeligheter med å velge et yrke eller vanskeligheter med å kommunisere med mennesker.

Risikofaktorer

Medfødt strabismus forekommer med en genetisk disposisjon, når sykdommen fant sted hos de pårørende. Noen ganger dukker det opp strabismus med andre symptomer som er karakteristiske for genomiske patologier.

Sykdommen kan også oppstå når du tar skadelige stoffer eller hos barn med for tidlig fødte babyer, med cerebral parese, grå stær.

Ervervet strabismus oppstår på et øyeblikk eller gradvis. Hos barn kan ametropi være årsaken. Sykdommen oppstår under store belastninger, infeksjoner, stress, etter alvorlige komplekse sykdommer.

Hos voksne ledsages strabismus av grå stær, leukemi, løsrivelse og andre defekter i netthinnen, så vel som andre sykdommer i synsorganene..

Strabismus er høyst sannsynlig hos personer med svulster i hjernen, nerveparese, betennelse i hjernen, hjerneslag og multippel sklerose..

Hjemmebehandling, ingen kirurgi

Generelt behandles strabismus med forskjellige metoder hjemme. Behandlingen består ofte av følgende stadier:

JegForbedring av synsskarpheten (påføring av klistremerker på et sunt øye, gjenoppretting av forbindelsen mellom dem)
IIReturnerer optimal muskelbalanse
IIIRestaurering av stereoskopi

Når begge øynene skviser

Ved samtidig strabismus må kikkertvision gjenopprettes. Når asymmetrien avtar, minimeres tegnene på strabismus, synet vil gå tilbake til det normale.

Det kan behandles med ortoptiske og pleoptiske metoder, korrigeres med linser, så vel som briller, og umiddelbart eliminere sykdommen.

Pleoptisk terapi brukes når øynene er under stor belastning. Denne metoden innebærer bruk av forskjellige behandlingsmetoder:

  • liming øyne (briller);
  • elektrisk stimulering;
  • installasjoner for opplæring av overnatting;
  • vakuummassasje, etc..

Ortoptisk behandling er også mulig:

  • trening på synoptisk apparat;
  • klasser som bruker PC-programmer.

For behandling brukes diplottterapi (klasser med linser, gymnastikk).

Operasjonen er foreskrevet i tilfeller der det ikke er positive endringer i 1,5 års intensivbehandling. Kirurgisk behandling brukes når barnet ennå ikke er 5 år.

Øvelser

Det finnes to typer behandling hjemme: gymnastiske øvelser og tradisjonelle medisinemetoder. Enhver behandlingsmetode må avtales med legen. Bare i dette tilfellet vil prognosen være optimistisk.

Merk: Trening for småbarn, tenåringer og voksne er forskjellig.

Så barn kan ikke gjøre komplekse manipulasjoner. Derfor må du leke, tegne med førskolebarn. Voksne og unge kan trene uavhengig.

Professor V.G. Zhdanov utviklet en spesiell teknikk for å forbedre synet. Øvelsene og prinsippene som forskeren foreslo, ble formulert for over et århundre siden av den fremragende øyelege Bates.

Sistnevnte konkluderte med at visuelle plager utvikler seg når øyemuskulaturen blir sliten. I tilfelle når muskelkorsetten fungerer normalt, ser personen alt veldig bra. Basert på Bates-metoden opprettet Zhdanov et sett med øvelser for å optimalisere synsfunksjonen.

Resultatene fra øvelsene er hyggelig overraskende med effektiviteten..

Det er nok å trene regelmessig i flere måneder, og synet vil bli bedre, øynene vil skvise mindre, musklene rundt synsorganene blir sterkere..

I følge Zhdanov behandles strabismus av:

  • prakke;
  • visualisering av minner;
  • solarization.

Brett håndflatene tett, som om de har væske i seg. Legg deretter en håndflate på fingrene. Brett den andre i form av et "hus". Med dette er det bare å lukke øynene.

Ta håndflatene sammen for å skape beskyttelse mot lysinntrenging. Plasser deretter spaltene i midten av håndflaten. Nesen er i mellom. Åpne øynene dine. I dette tilfellet skal ikke lys trenge gjennom lukkede hender. Så du vil varme opp øynene med varmen fra hendene.

Gjør det umiddelbart etter palming. Når du gjør øvelsen, kanaliser de positive tankene dine i en god retning. Dette vil slappe av musklene i øynene, og dette vil ha en positiv effekt på resultatet av øvelsen..

Legg en lampe eller lys på bordet. I dette tilfellet, slå av hovedlyset.

Blikket er rettet mot nesen (langs), vri hodet i forskjellige retninger. Gjenta 20 ganger. Du trenger ikke se på lampen (stearinlys). Bare føl lyskilden. Så gjør svinger.

Tren musklene som ikke holder øynene i startposisjonen (det er muskelsvakhet som er den fysiologiske årsaken til sykdommen).

Ta på rammene uten linser. Deretter, motsatt øyet som myser, pakker du inn rammen med en mørk fille. Stå nær speilet, se på refleksjonen din. Utfør hodet svinger.

Prognose

Barneterapi bør utføres i tidlig alder. Så, før skole eller barnehage, vil babyen allerede gjenopprette den visuelle funksjonen..

For behandling av ledd har leserne våre brukt Oko-plus. Da vi så populariteten til dette verktøyet, bestemte vi oss for å tilby det..
Les mer her...

For vellykket behandling må du bruke flere metoder over en lang periode. Hvis du savner øyeblikket, må du møte alvorligere konsekvenser for synet ditt. Og behandlingen vil vare lenger og hardere.

Hvis strabismus ikke blir kurert i tide, vil ikke barnet kunne velge noen yrker (lege, sjåfør osv.).

Det er mulig å fullstendig gjenopprette funksjonen til øynene i barndommen, mens kroppen fremdeles dannes. Derfor er det viktig å besøke en øyelege før babyen er 6 måneder gammel. Konsekvent omfattende behandling vil bidra til å normalisere funksjonen til synsorganene.

Hos voksne bør behandlingen utføres opp til 18-25 år, mens synsorganene fremdeles dannes. I løpet av modenhet er det vanskeligere å korrigere helsetilstanden, fordi hjernen er allerede innstilt på å korrigere informasjon som kommer gjennom synsorganene.

Hvis det utvikler seg strabismus i voksen alder, oppstår dobbeltsyn. hjernen mottar to bilder av objekter.

Forebygging

For å unngå strabismus, besøk et øyelege hos barnet, korriger alle typer ametropi, følg hygiene, unngå langvarig visuell stress.

Det er viktig å oppdage patologien i tide, da kan du enkelt kurere den. Og under graviditet er det viktig å beskytte deg mot patogene effekter..

Oppfatningen om at skvisen vil forsvinne på egen hånd er feil. Enda mer: hvis det ikke er noen behandling, vil situasjonen bare bli verre. Hvis det er tegn på belastning, må du umiddelbart kontakte lege.

Det er også verdt å huske at øynene skal hvile, fordi konstante spill på dataskjermen bare kan forverre situasjonen. Dette vil hjelpe:

Psychosomatics of strabismus

Kropp, sjel og hjerne er ett. Og de jobber sammen. Derfor, når det oppstår problemer eller uregelmessigheter i kroppen, må du ta hensyn til sinnstilstanden.

Roten til enhver fysisk sykdom kan bli funnet i emosjonell nød og stress..

Mennesker med strabismus utvikler et begrenset, mangelfullt syn på verden og seg selv. Hvis et barn har allsidig belastning, ser de meldinger fra foreldrene, som tydelig motsier.

Mamma forventer en av babyen, og pappa - en annen. Dessuten er begge foreldrene viktige for barnet. En situasjon oppstår når barnet ikke vet hvem det skal høre på. Øynene hans "divergerer".

Hvis øynene samles, er årsaken motstridende meninger og tanker som blir formidlet til barnet av pårørende av samme kjønn (mann eller kvinne). En person kan ikke bestemme hva som er prioritert for dem, og det er derfor en fysiologisk defekt oppstår.

Hos voksne betyr strabismus at han ser en illusjon. En person er redd for å se på verden som den er. Han er redd for livet i nuet, fordi her passer ikke noe særlig. Det er også viktig å vurdere hvilket øye som er syk: høyre er ansvarlig for den mannlige siden, den venstre tilsvarer den kvinnelige.

Hva du skal gjøre hvis det ikke hjelper

Når hjemmebehandling ikke hjelper, må du oppsøke lege. Hvis du gjør alt riktig og som øyelege anbefalte, må du gjennomgå ytterligere undersøkelser. Kanskje er årsaken til sykdommen feil fastslått..

Hvis en baby har belastning, start behandlingen så raskt som mulig uten kirurgi. For å bli kvitt strabismus hjemme, trenger barnehage, skoleelever, voksne å gjøre øvelser i henhold til Zhdanov, Bates, observere hygiene og styrke immunitet.

Og besøk en psykolog. I de fleste tilfeller kan årsaken til strabismus bli funnet i psykologiske problemer og tidligere traumer. Naturligvis vil ikke en psykolog kurere sykdommen din. Men det vil bidra til å finne styrke og indre reserver som vil vende skarpt syn uten strabismus.

Hjalp artikkelen? Kanskje det vil hjelpe vennene dine også! Klikk på en av knappene:

Hva forårsaker utvikling av amblyopi hos barn, og hvordan behandles det

Amblyopia hos barn er en øyesykdom som er preget av nedsatt syn. Dette er en synshemming som vanligvis rammer det ene øyet, og barnet skjønner ikke det på egen hånd. Forstyrrelsen forekommer i befolkningen med en frekvens på omtrent 1-5%.

Amblyopia - karakteristisk

Essensen av utviklingen av amblyopia ligger i manglende evne til å motta bildet riktig av det berørte øyet. Øyet blir ikke riktig stimulert av det visuelle senteret i hjernen, og det berørte øyets oppfatning blir dermed undertrykt. En situasjon oppstår når den på grunn av mangel på visuell persepsjon i det ene øyet når en tilstand av fravær av kommunikasjon mellom øyet og hjernen.

Denne tilstanden er ofte assosiert med strabismus, der øynene er fokusert på to forskjellige punkter, i stedet for ett. Resultatet av denne sykdommen er forverring av binokulær funksjon, og i det overveldende flertallet av tilfellene umuligheten av kikkertvisjon, det vil si manglende evne til å skape en følelse av dybde som skaper et tredimensjonalt bilde.

Når amblyopi utvikler seg hos barn, kan årsaker ligge i strabismus eller forskjellen mellom nærsynthet og langsynthet i de to øynene, og kan også være et resultat av andre eksisterende øyesykdommer som grå stær, ptose (henging av øvre øyelokk) og brytningsproblemer..

Vanligvis oppstår denne forstyrrelsen når øynene ikke er sammenkoblet mens du sender et enkelt bilde til hjernen. Når det gjelder strabismus, rettes det ene øyet i en annen retning enn objektet som personen prøver å se på. Hjernens naturlige tendens er å ignorere et defokusert bilde, så øyet som sender det bildet forblir ubrukt. Over tid kan denne situasjonen føre til forskyvning av det svekkede øyet, som et resultat av at amblyopia oppstår..

Amblyopi hos barn utvikler seg tidlig, vanligvis før fylte 6 år, og symptomer på lidelsen er ikke alltid åpenbare. Jo tidligere diagnosen stilles og behandlingen startes, jo bedre. Av denne grunn anbefales det at barn har en fullstendig oftalmologisk undersøkelse ved 6 måneders alder og deretter ved 3 års alder..

Hvordan manifesterer amblyopia

Forstyrrelsen manifesterer seg avhengig av årsaken. En av årsakene er strabic amblyopia (forårsaket av skvis):

  • hos voksne forårsaker strabismus dobbeltsyn, i motsetning til dette er barnets hjerne fremdeles formbar og i stand til å undertrykke dobbeltsyn, noe som resulterer i amblyopi;
  • ved lesing bruker barnet bare et sunt øye;
  • reduksjon i lesehastighet;
  • problemer med å lese små bokstaver.

En annen årsak er anisometropisk amblyopi:

  • det er en stor forskjell i dioptre i det ene og det andre øyet;
  • barnet søker å bruke et overveiende sunt øye, som blir dominerende, og det andre "sløver".

Årsaken kan være blandet - bestå av en kombinasjon av flere faktorer beskrevet ovenfor.

De generelle symptomene på patologi er som følger:

  • lav romlig persepsjon;
  • lav romlig skarphet;
  • lav følsomhet for kontrast;
  • nedsatt synsstyrke;
  • redusert persepsjon av konturer;
  • dobbeltsyn;
  • manglende evne til å oppfatte 3D.

Hvordan kan du bestemme tilstedeværelsen av amblyopi hos et barn? Det er en screeningtest som kan bidra til å oppdage oftalmiske lidelser ganske enkelt, selv hos veldig små barn. Testen skal utføres mens barnet er uthvilt og i godt humør. Men husk at denne screeningtesten ikke erstatter en profesjonell undersøkelse av lege! Det består av følgende:

  • stikk den store bokstaven "E" på tykt papir og kutt den ut, gi den til barnet;
  • fikse på veggen på et godt opplyst sted (helst på nivå med barnets øyne) 2 linjer med bokstaven "E" skrevet i forskjellige retninger;
  • dekk barnets øyne med et skjerf eller okklusjon og sett ham i en avstand på 5 m fra veggen;
  • pass på at babyen ikke kikker;
  • peke på individuelle brev festet til veggen;
  • barnet roterer den utskårne bokstaven "E" i retningen du angav;
  • hvis babyen snur brevet riktig, kan du begynne å undersøke det andre øyet;
  • Hvis du opplever at barnet ditt ser mye verre i det ene øyet enn det andre, må du søke profesjonell hjelp.

Terapeutiske grunnleggende

Med tidlig diagnose og behandling kan synet forbedres betydelig. Hvis øyet blir ubehandlet, kan det i verste fall utvikle seg funksjonell blindhet (en betydelig reduksjon i synsskarphet i det ene øyet uten noen åpenbar grunn; øyet, synsveien, nerven og visuelle sentre i hjernen er OK).

Behandlingen for amblyopi hos barn har holdt seg uendret siden 1743. Terapien er basert på prinsippet om okklusjon og riktig korreksjon. Den grunnleggende viktigheten av okklusjon er å forbedre synskarpheten med åpent øye, redusere hemmingen av åpne øyne og forhindre unormal korrespondanse i netthinnen.

I alle fall må barnet ha nøyaktig korreksjon i begge øyne. Hver morgen skal foreldre gi babyen et lokkemiddel og briller. Legen skal bestemme den nødvendige varigheten av å ha på seg okkludereren (hvor mange timer per dag og dager per uke).

Etter å ha fjernet okklusjonen, skal huden rengjøres godt med såpe. Påfør deretter baby lotion, krem ​​eller olje for å berolige huden din. Det anbefales å konsultere en barnelege eller hudlege om kremtypen som kan bidra til å forhindre allergiske reaksjoner.

Å bruke bare briller og en okklus er ikke nok. For amblyopi hos barn innebærer behandling spesielle øvelser, den behandles også med pleoptisk trening under tilsyn av foreldre, minst til 10-12 år.

Treningene gjøres i omtrent 30 minutter om dagen, med yngre barn blir øvelsene fordelt i kortere perioder. Vi snakker om en helt ikke-krevende aktivitet: et barn strenger perler, kutter, maler, lager en konstruktør, spiller spill på en datamaskin.

Eldre barn kan lese og skrive. I tillegg spiller motorspill en viktig rolle. De vanligste inkluderer: dodgeball, håndball, basketball, bordtennis, squash. Å gå langs linjen og fotball er velegnet.

Merk følgende! Et barn skal ikke sykle mens hun bruker okklusjonen!

Et annet alternativ er å bruke strabologiske og pleoptiske rom for aktiv trening av det visuelle systemet. Eksperter kan foreslå en rekke interessante treningsmetoder.

Terapi - Pleoptikk

Dette er betegnelsen for behandling av amblyopi. Terapi kan deles inn i aktiv og passiv.

I spesielle pleoptiske rom utføres både enkle øvelser og trening på spesielle enheter. Amblyopia er mest behandlingsbar i førskolealderen. Forstyrrelsen er ekstremt vanskelig å rette opp i skolen og i voksen alder..

For å forbedre synsskarpheten din hjemme, kan du bruke noen få enkle øvelser relatert til aktiv behandling. Den grunnleggende forutsetningen er optimal korreksjon av brytningsfeil med briller. Å dekke det bedre synende øyet tvinger det svekkede øyet til å handle.

Det finnes forskjellige typer forekomster:

  1. Okklusjonslapp - okklusjonen limes på ansiktshuden, og dekker ideelt sett det bedre seende øyet. På innsiden av ansiktet skal den komme til midten av nesebroen. Om natten blir okklusjonen fjernet, en krem ​​/ lotion / olje påføres huden. Fordelen med disse forekomstene er den perfekte øyedekningen.
  2. Gummi okkluder - med glass sugekopp. Slike forekomster har muligheten for at barnet kan spionere hvis det ikke er ordentlig festet til glasset.
  3. Plastdeksel - samme prinsipp og risiko som gummi.
  4. Occlusive Kontaktlinser - Øyelege reseptbelagt.

Det gode resultatet av denne behandlingen avhenger kun av streng og systematisk trening. Begynnelsen (3-5 dager) vil være den vanskeligste. Barnet må venne seg til å orientere seg med et svakt øye. Babyen trenger konstant tilsyn, både for å unngå skader og for å forhindre at okklusjonen skreller av. Varigheten av bruk av okklusjonen bestemmes av legen og endres ikke uavhengig.

Aktiv pleoptisk behandling hjemme

Enkel pleoptisk aktiv behandling kan også utføres hjemme når det svake øyet blir utsatt for "arbeidsmengde". For disse formålene brukes berøring og berøring. Terapeutiske metoder inkluderer følgende typer øvelser:

  • montering av sett med deler (konstruktør), bretting av fargede konstruksjonsblokker, mosaikk, modellering fra plasticine, montering av perler;
  • punktering av hull med en stump nål - barnet stikker ut punkter på en tidligere trukket linje, konturene blir gradvis trukket tynnere og svakere;
  • blyanttegning gjennom gjennomsiktig papir, strektegning med farget blyant, pensler, akvarell.

Først tegnes enkle bilder, senere komplekse, avhengig av evnen til en bestemt pasient - øvelser på linjen: med en farget blyant på linjen; fylle ut rommet mellom linjene med en farget blyant, limer små detaljer på linjen.

Under denne øvelsen må du følge linjen og fokusere på en bestemt del av den. På en tidligere tegnet linje tegner / limer barnet forskjellige fargede former: sirkler, firkanter eller andre former, det viktigste er at de er nøyaktig på linjen.

Vi anbefaler å bruke styrt papir. På forhånd bør du tilberede forskjellige former for farget papir som limes på linjen.

Klipping, tegning og andre aktiviteter

I tillegg til alternativene ovenfor for å trene det berørte øyet, kan andre aktiviteter brukes. Disse inkluderer følgende aktiviteter:

  • konstruktører: gåter, små Lego-konstruktører, dataspill (begrenset tid);
  • fargelegging - fylle et tomt område med farge, lage store og enkle bilder, sekvensiell overgang til mindre og mer komplekse bilder;
  • tilkobling av prikker - tegne flere punkter på papir, når det er tilkoblet, vil barnet få et bestemt objekt (sopp, blomst);
  • brodering på papir eller stoff med en stump nål og farget tråd (små hull må først lages på papiret);
  • brettspill: loto, brikker;
  • bøker - et lite barn beskriver bildet han ser, barn i skolealderen leser tekster med forskjellige bokstavstørrelser.

Det er mange flere andre aktiviteter som kan brukes til å trene det amblyopiske øyet. Avhengig av graden av forstyrrelse og barnets alder, bør passende øvelser velges som han er i stand til å takle.

video

Øvelser for øynene for barn: et sett med øvelser for synsskarphet

Det er mange utviklede sett med øvelser for å opprettholde synsskarpheten, både for voksne og barn. Øyegymnastikk for barn er enkelt nok. I noen tilfeller trenger du bare å telle med barnetrærne som vokser utenfor vinduet, passerer biler eller andre miljøgjenstander.

Utfør øyeøvelser med barnet ditt regelmessig

Hva er fordelene med barns gymnastikk for synet??

Den moderne verden er full av nyutviklede telefoner, fascinerende dataspill, spennende tegneserier. Ikke overraskende svekkes barns syn dramatisk, så øynene deres trenger hvile og avslapning..

Å lade for øynene krever ikke mye tid. Vanligvis kan en økt ta tre til fem minutter. Hensikten med øvelsene er å gi hvile til trette øyne. Det er flere årsaker til reduksjonen i synsskarphet:

  • Hyppig bruk av dataspill eller se på TV. Et barn får ikke bruke mer enn to timer om dagen foran skjermene. Hvis denne tiden overskrides, utfører barnet spesielle øvelser hvert 50. minutt for å gi øynene en ro..
  • Muskeltretthet etter å ha lest bøker i lang tid.
  • Ulike typer sykdommer i øyeeplene (nærsynthet, hyperopi, glaukom i de tidlige stadiene).

Gymnastikk øker ikke bare synsskarpheten hos barn, men har også evnen til å lindre spasmer i øyet (indre og ytre) muskler, opprettholde den generelle tonen, lindre utmattetheten, fjerne poser under øynene, berike øyeeplene med blodstrøm, noe som resulterer i en betydelig økning i synsoppfatningen.

Alternativer for å gjennomføre gymnastikk for øynene for barn

Barnet skal utføre et sett med øvelser 2 - 3 ganger om dagen. Det er nødvendig at øyebevegelsene er jevn, og musklene i øynene gradvis inn i en spenningstilstand etter tur..

Øyeøvelser Bevar ditt barns visjon

For å slappe av synet ditt, anbefaler leger deg å lukke øynene i fullstendig mørke og forestille deg en helt mørk eller svart overflate. Det hjelper med å lindre retinal agitasjon og hviler muskler..

Det kreves å se på et hvilket som helst objekt i 3-4 sekunder, som er veldig langt unna, og deretter fokusere på det nære objektet.

Justerbare briller for perfekt syn! 50% rabatt

Nå kan du selv justere dioptrene for øynene dine.

Les mer...
  • Strabismus trening

Det er påkrevd å fortynne elevene i forskjellige retninger, og deretter føre dem til et nesepunkt. Løp 5 ganger.

  • Gymnastikk for øynene for barn i vers

Øyeøvelser med samtidig diktlesing gir en fantastisk avslappende effekt. Takket være denne teknikken utvikler både syn og minne. Her er et av versene:

En - til venstre, to - til høyre,
Tre opp, fire ned.
Og nå ser vi i en sirkel,
For å se verden bedre.
La oss se nærmere, nærmere,
Ved å trene øyemuskelen.
Vi får se bedre snart,
Sørg for at du nå!
La oss nå trykke litt
Prikker nær øynene dine.
Vi vil gi dem mye, mye,
For å forsterke tusen ganger!

  • Visjon restaurering spill

Spesialister har også laget et spesielt spill "Skriv med nesen". Essensen er at et barn med hjelp av nesen "trekker" en bestemt gjenstand eller en gjenstand i lufta, og de rundt ham gjetter hva han mener.

Du kan også gjøre en øvelse der barnet trekker en spiral i lufta eller andre former ved hjelp av blikket..

Etter hver gymnastikkøvelse må du slappe av øynene, flytte dem fra side til side, blinke litt.

Slike og lignende gymnastikk-teknikker for barn for øynene blir utført hver dag. Selvfølgelig skal alt gjøres i moderasjon, uten tvang eller irritabilitet, ellers blir den gunstige effekten ugyldig..

Alle disse øvelsene blir valgt, supplert eller modifisert avhengig av den spesifikke situasjonen. Det er verdt å vise et ønske, litt fantasi og fantasi - og enhver teknikk vil bli tilpasset for et helt spennende barnespill!

Det Er Viktig Å Vite Om Glaukom